segunda-feira, 31 de janeiro de 2011
... Holocausto
Comemorou-se no passado dia 27 de Janeiro, o dia Internacional das Vítimas do Holocausto. Porque nunca é demais falar sobre uma das páginas mais negras da História Universal, deixamos aqui um vídeo sobre a cronologia dos acontecimentos da autoria do Dr. João Carlos - Psicólogo da Escola Secundária de Castro Daire.
domingo, 30 de janeiro de 2011
quinta-feira, 27 de janeiro de 2011
Escola troca livros em papel pelo iPad
Uma escola privada do Tennessee, nos Estados Unidos, vai exigir a utilização de equipamentos iPad aos estudantes entre os 8 e os 18 anos, que irão substituir os livros em papel. (Ler mais aqui).
"Filosofia em Directo" - uma ferramenta para ensinar a pensar
Será a filosofia aquela coisa com a qual e sem a qual tudo fica tal e qual? Apresentando a filosofia em estado puro, sem mediações históricas nem académicas, este livro põe o leitor em contacto com o que tem caracterizado a filosofia nos últimos 2500 anos, para que a possa avaliar por si. Não se trata apenas de insistir em pensar, mas de querer pensar da maneira mais rigorosa possível.
Reconhecendo a importância pública de saber pensar rigorosamente quando as soluções não são fáceis, e consciente do papel essencial dos professores para estimular esta capacidade, este livro oferece-lhe uma sucessão de reflexões que o ajudarão neste desafio.
quarta-feira, 26 de janeiro de 2011
Aniversário ESEN
A Escola Secundária de Emídio Navarro comemorou no passado dia 24 de Janeiro o seu 113º aniversário. O evento contou com uma tarde animada que aqui registamos com agrado.
Dia Internacional em Memória das Vitimas do Holocausto, instituído pela ONU
27 de Janeiro de 2011 comemora-se o Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto. A BE da ESEN, não quis dissociar-se desta data e, em homenagem às vítimas, num cantinho da escola, relembrou esta data com duas personagens: Irene Sendler e Aristides de Sousa Mendes.
quinta-feira, 20 de janeiro de 2011
sábado, 15 de janeiro de 2011
Acordo ortográfico
Um "cê" a mais
Manuel Halpern
Quando eu escrevo a palavra ação, por magia ou pirraça, o computador retira automaticamente o c na pretensão de me ensinar a nova grafia. De forma que, aos poucos, sem precisar de ajuda, eu próprio vou tirando as consoantes que, ao que parece, estavam a mais na língua portuguesa. Custa-me despedir-me daquelas letras que tanto fizeram por mim. São muitos anos de convívio. Lembro-me da forma discreta e silenciosa como todos estes cês e pês me acompanharam em tantos textos e livros desde a infância. Na primária, por vezes gritavam ofendidos na caneta vermelha da professora: não te esqueças de mim! Com o tempo, fui-me habituando à sua existência muda, como quem diz, sei que não falas, mas ainda bem que estás aí. E agora as palavras já nem parecem as mesmas. O que é ser proativo? Custa-me admitir que, de um dia para o outro, passei a trabalhar numa redação, que há espetadores nos espetáculos e alguns também nos frangos, que os atores atuam e que, ao segundo ato, eu ato os meus sapatos.
Depois há os intrusos, sobretudo o erre, que tornou algumas palavras arrevesadas e arranhadas, como neorrealismo ou autorretrato. Caíram hifenes e entraram erres que andavam errantes. É uma união de facto, para não errar tenho a obrigação de os acolher como se fossem família. Em 'há de' há um divórcio, não vale a pena criar uma linha entre eles, porque já não se entendem. Em veem e leem, por uma questão de fraternidade, os és passaram a ser gémeos, nenhum usa chapéu. E os meses perderam importância e dignidade, não havia motivo para terem privilégios, janeiro, fevereiro, março são tão importantes como peixe, flor, avião. Não sei se estou a ser suscetível, mas sem p algumas palavras são uma autêntica deceção, mas por outro lado é ótimo que já não tenham.
As palavras transformam-nos. Como um menino que muda de escola, sei que vou ter saudades, mas é tempo de crescer e encontrar novos amigos. Sei que tudo vai correr bem, espero que a ausência do cê não me faça perder a direção, nem me fracione, nem quero tropeçar em algum objeto abjeto. Porque, verdade seja dita, hoje em dia, não se pode ser atual nem atuante com um cê a atrapalhar.
Manuel Halpern
Quando eu escrevo a palavra ação, por magia ou pirraça, o computador retira automaticamente o c na pretensão de me ensinar a nova grafia. De forma que, aos poucos, sem precisar de ajuda, eu próprio vou tirando as consoantes que, ao que parece, estavam a mais na língua portuguesa. Custa-me despedir-me daquelas letras que tanto fizeram por mim. São muitos anos de convívio. Lembro-me da forma discreta e silenciosa como todos estes cês e pês me acompanharam em tantos textos e livros desde a infância. Na primária, por vezes gritavam ofendidos na caneta vermelha da professora: não te esqueças de mim! Com o tempo, fui-me habituando à sua existência muda, como quem diz, sei que não falas, mas ainda bem que estás aí. E agora as palavras já nem parecem as mesmas. O que é ser proativo? Custa-me admitir que, de um dia para o outro, passei a trabalhar numa redação, que há espetadores nos espetáculos e alguns também nos frangos, que os atores atuam e que, ao segundo ato, eu ato os meus sapatos.
Depois há os intrusos, sobretudo o erre, que tornou algumas palavras arrevesadas e arranhadas, como neorrealismo ou autorretrato. Caíram hifenes e entraram erres que andavam errantes. É uma união de facto, para não errar tenho a obrigação de os acolher como se fossem família. Em 'há de' há um divórcio, não vale a pena criar uma linha entre eles, porque já não se entendem. Em veem e leem, por uma questão de fraternidade, os és passaram a ser gémeos, nenhum usa chapéu. E os meses perderam importância e dignidade, não havia motivo para terem privilégios, janeiro, fevereiro, março são tão importantes como peixe, flor, avião. Não sei se estou a ser suscetível, mas sem p algumas palavras são uma autêntica deceção, mas por outro lado é ótimo que já não tenham.
As palavras transformam-nos. Como um menino que muda de escola, sei que vou ter saudades, mas é tempo de crescer e encontrar novos amigos. Sei que tudo vai correr bem, espero que a ausência do cê não me faça perder a direção, nem me fracione, nem quero tropeçar em algum objeto abjeto. Porque, verdade seja dita, hoje em dia, não se pode ser atual nem atuante com um cê a atrapalhar.
quarta-feira, 12 de janeiro de 2011
Concurso Nacional de Leitura
3º Ciclo
8º A - Mariana Henriques Carvalho Marques (Ghost Girls, Tonya Hurley")
9º A - Rute Ministro Santos (O Perfume, "Patrick Suskind")
9º A - Rafael Filipe F. Cardoso (As Palavras que Nunca te Direi, "Nicholas Sparks")
Secundário
11º C - Miguel Ângelo Figueiredo Barreto (Fúria Divina, "José Rodrigues dos Santos")
11º C - Rafaela Cecília Jorge dos Santos (Melodia do Adeus, "Nicholas Sparks")
Renovamos os nossos parabéns aos vencedores e a todos aqueles que concorreram. Até à fase distrital. Estejam atentos aos novos desenvolvimentos.
segunda-feira, 10 de janeiro de 2011
Concurso de criatividade
O Grande © está de volta com a 2.ª Edição e desafia os professores e alunos a serem criadores.
O Grande C tem como principal objectivo contribuir para a educação, sensibilização e literacia do público mais jovem no que respeita ao valor da criatividade e da obra original, protegidos pelo Direito de Autor e Direitos Conexos. Através de uma abordagem pedagógica, prática e inclusiva, alunos e professores são convidados a criar as suas próprias obras originais concorrendo a uma ou várias das categorias a concurso: Música, Letra, Design de Capa, Vídeo, Escrita Criativa, Fotografia e Media.
Para mais informações vá a http://www.grandec.org./
domingo, 9 de janeiro de 2011
2º Encontro Internacional do Ensino do Português
- Ensino do Português língua materna
- Ensino do Português L2
- Promoção da leitura
- Literacia dos adultos
- Promoção e desenvolvimento da Escrita
- Ensino precoce da Literatura
- A Oralidade em Contexto Lectivo
- Ensino da Gramática
- T.I.C e Ensino do Português
- Língua Gestual Portuguesa – Ensino Bilingue
Biblioteca Virtual
A biblioteca virtual do projecto Memória de África já conta com perto de 200 mil títulos considerados património comum de Portugal e dos países africanos lusófonos.Ver aqui.
sexta-feira, 7 de janeiro de 2011
quinta-feira, 6 de janeiro de 2011
Horas de Poesia
A Biblioteca Escolar aconselha este sítio. E descubram que não há só poesia. Há contos, audiobooks, poesia para ver...Maravilhoso!
Estúdio Raposa
Luís Gaspar profissional da Rádio e Publicidade, senhor de uma dicção perfeita e como ele próprio destaca, e nas palavras de André Breton, "o humor, a revolta superior do espírito".
Ver e ouvir aqui.
Concurso "Um postal vale mil ideias"
Concurso "Um postal vale mil ideias"
O Plano Nacional de Leitura lança, aos alunos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário, o desafio de criarem um postal ilustrado.
Trata-se de elaborem um pequeno texto em que demonstrem capacidade de síntese, cruzando esta competência com as que se desenvolvem no âmbito das artes plásticas.
Os alunos deverão escolher um livro que tenham lido e, a propósito deste, escrever um pequeno texto adequado a um postal. Este postal será dirigido ao autor do livro, ao seu ilustrador ou a uma das suas personagens.
Cada aluno poderá concorrer apenas com um postal e cada agrupamento ou escola não agrupada poderá submeter no máximo 3 postais, sendo 1 por cada nível de ensino. Os trabalhos seleccionados pelo agrupamento/ escola não agrupada deverão ser apresentados entre o dia 14 e o dia 18 de Março de 2011.
Para mais informações, dirige-te à Biblioteca.
O Plano Nacional de Leitura lança, aos alunos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário, o desafio de criarem um postal ilustrado.
Trata-se de elaborem um pequeno texto em que demonstrem capacidade de síntese, cruzando esta competência com as que se desenvolvem no âmbito das artes plásticas.
Os alunos deverão escolher um livro que tenham lido e, a propósito deste, escrever um pequeno texto adequado a um postal. Este postal será dirigido ao autor do livro, ao seu ilustrador ou a uma das suas personagens.
Cada aluno poderá concorrer apenas com um postal e cada agrupamento ou escola não agrupada poderá submeter no máximo 3 postais, sendo 1 por cada nível de ensino. Os trabalhos seleccionados pelo agrupamento/ escola não agrupada deverão ser apresentados entre o dia 14 e o dia 18 de Março de 2011.
Para mais informações, dirige-te à Biblioteca.
quarta-feira, 5 de janeiro de 2011
Documento Histórico
O 1º Filme a cores da Câmara Municipal de Lisboa (Cortejo histórico de Lisboa, 1947)
O Cortejo Histórico de Lisboa (1947) from Gonçalo Ramos Ferreira on Vimeo.
Para meditar...
O autor deste texto é João Pereira Coutinho, jornalista.
'Não tenho filhos e tremo só de pensar. Os exemplos que vejo em volta não aconselham temeridades. Hordas de amigos constituem as respectivas proles e, apesar da benesse, não levam vidas descansadas. Pelo contrário: estão invariavelmente mergulhados numa angústia e numa ansiedade de contornos particularmente patológicos. Percebo porquê.
Há cem ou duzentos anos, a vida dependia do berço, da posição social e da fortuna familiar. Hoje, não. A criança nasce, não numa família mas numa pista de atletismo, com as barreiras da praxe: jardim-escola aos três, natação aos quatro, lições de piano aos cinco, escola aos seis, e um exército de professores, explicadores, educadores e psicólogos, como se a criança fosse um potro de competição.
Eis a ideologia criminosa que se instalou definitivamente nas sociedades modernas: a vida não é para ser vivida - mas construída com sucessos pessoais e profissionais, uns atrás dos outros, em progressão geométrica para o infinito.
É preciso o emprego de sonho, a casa de sonho, o maridinho de sonho, os amigos de sonho, as férias de sonho, os restaurantes de sonho.
Não admira que, até 2020, um terço da população mundial esteja a mamar forte no Prozac. É a velha história da cenoura e do burro: quanto mais temos, mais queremos. Quanto mais queremos, mais desesperamos.
A meritocracia gera uma insatisfação insaciável que acabará por arrasar o mais leve traço de humanidade. O que não deixa de ser uma lástima. Se as pessoas voltassem a ler os clássicos, sobretudo Montaigne, saberiam que o fim último da vida não é a excelência, mas sim a felicidade!'
'Não tenho filhos e tremo só de pensar. Os exemplos que vejo em volta não aconselham temeridades. Hordas de amigos constituem as respectivas proles e, apesar da benesse, não levam vidas descansadas. Pelo contrário: estão invariavelmente mergulhados numa angústia e numa ansiedade de contornos particularmente patológicos. Percebo porquê.
Há cem ou duzentos anos, a vida dependia do berço, da posição social e da fortuna familiar. Hoje, não. A criança nasce, não numa família mas numa pista de atletismo, com as barreiras da praxe: jardim-escola aos três, natação aos quatro, lições de piano aos cinco, escola aos seis, e um exército de professores, explicadores, educadores e psicólogos, como se a criança fosse um potro de competição.
Eis a ideologia criminosa que se instalou definitivamente nas sociedades modernas: a vida não é para ser vivida - mas construída com sucessos pessoais e profissionais, uns atrás dos outros, em progressão geométrica para o infinito.
É preciso o emprego de sonho, a casa de sonho, o maridinho de sonho, os amigos de sonho, as férias de sonho, os restaurantes de sonho.
Não admira que, até 2020, um terço da população mundial esteja a mamar forte no Prozac. É a velha história da cenoura e do burro: quanto mais temos, mais queremos. Quanto mais queremos, mais desesperamos.
A meritocracia gera uma insatisfação insaciável que acabará por arrasar o mais leve traço de humanidade. O que não deixa de ser uma lástima. Se as pessoas voltassem a ler os clássicos, sobretudo Montaigne, saberiam que o fim último da vida não é a excelência, mas sim a felicidade!'
domingo, 2 de janeiro de 2011
Ano Novo
A BE da Escola Secundária de Emídio Navarro dedica aos seus seguidores este vídeo para início do Ano.
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